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        如何培養(yǎng)幼兒邏輯思維

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        如何培養(yǎng)幼兒邏輯思維

        讓孩子在幼兒期牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就建立起邏輯思維的方法,可以借助兩個(gè)工具,一個(gè)是抽象,另一個(gè)是歸納。抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征,而舍棄其非本質(zhì)的特征。歸納,就是從大量事實(shí)中歸納出來(lái)的結(jié)論或者是從部分到整體,從特殊到一般,從個(gè)別到普遍的推理。
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        導(dǎo)讀讓孩子在幼兒期牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就建立起邏輯思維的方法,可以借助兩個(gè)工具,一個(gè)是抽象,另一個(gè)是歸納。抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征,而舍棄其非本質(zhì)的特征。歸納,就是從大量事實(shí)中歸納出來(lái)的結(jié)論或者是從部分到整體,從特殊到一般,從個(gè)別到普遍的推理。

        讓孩子在幼兒期牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就建立起邏輯思維的方法,可以借助兩個(gè)工具,一個(gè)是抽象,另一個(gè)是歸納。抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征,而舍棄其非本質(zhì)的特征。歸納,就是從大量事實(shí)中歸納出來(lái)的結(jié)論或者是從部分到整體,從特殊到一般,從個(gè)別到普遍的推理。

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        讓孩子在幼兒期牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就建立起邏輯思維的方法,可以借助兩個(gè)工具,一個(gè)是抽象,另一個(gè)是歸納。抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征,而舍棄其非本質(zhì)的特征。歸納,就是從大量事實(shí)中歸納出來(lái)的結(jié)論或者是從部分到整體,從特殊到一般,從個(gè)別到普遍的推理。
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