什么是幼兒園集體教育活動(dòng)
什么是幼兒園集體教育活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)模式作為一種直接教學(xué)活動(dòng)模式在幼兒園教育領(lǐng)域中無法被完全拋棄，因?yàn)橛變耗挲g小，故事閱讀、手工制作、規(guī)則傳遞、動(dòng)作學(xué)習(xí)等都需要教師直接示范。但是，這并不意味著講授式教學(xué)就不必體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，只要傳遞灌輸即可。相反，在這樣的活動(dòng)中教師尤其要注意教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，以突出幼兒的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
導(dǎo)讀教學(xué)活動(dòng)模式作為一種直接教學(xué)活動(dòng)模式在幼兒園教育領(lǐng)域中無法被完全拋棄，因?yàn)橛變耗挲g小，故事閱讀、手工制作、規(guī)則傳遞、動(dòng)作學(xué)習(xí)等都需要教師直接示范。但是，這并不意味著講授式教學(xué)就不必體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，只要傳遞灌輸即可。相反，在這樣的活動(dòng)中教師尤其要注意教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，以突出幼兒的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
教學(xué)活動(dòng)模式作為一種直接教學(xué)活動(dòng)模式在幼兒園教育領(lǐng)域中無法被完全拋棄，因?yàn)橛變耗挲g小，故事閱讀、手工制作、規(guī)則傳遞、動(dòng)作學(xué)習(xí)等都需要教師直接示范。但是，這并不意味著講授式教學(xué)就不必體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，只要傳遞灌輸即可。相反，在這樣的活動(dòng)中教師尤其要注意教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，以突出幼兒的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
什么是幼兒園集體教育活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)模式作為一種直接教學(xué)活動(dòng)模式在幼兒園教育領(lǐng)域中無法被完全拋棄，因?yàn)橛變耗挲g小，故事閱讀、手工制作、規(guī)則傳遞、動(dòng)作學(xué)習(xí)等都需要教師直接示范。但是，這并不意味著講授式教學(xué)就不必體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，只要傳遞灌輸即可。相反，在這樣的活動(dòng)中教師尤其要注意教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，以突出幼兒的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
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