1、影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素在于課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，課堂教學(xué)效率就高，反之，則效率就低。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)存在著無(wú)關(guān)教學(xué)的時(shí)間消耗，無(wú)法保證課堂教學(xué)效率達(dá)到100%。2、課堂教學(xué)是在一定時(shí)間，一定地點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)以教材為憑借，以教學(xué)方法和教學(xué)手段為介體的多要素相互作用，動(dòng)態(tài)生成的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程。提高課堂教學(xué)效率，是教育工作者不懈追求。3、老師應(yīng)該全面評(píng)價(jià)所有學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生的其他優(yōu)勢(shì)。以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性。

1、影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素在于課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，課堂教學(xué)效率就高，反之，則效率就低。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)存在著無(wú)關(guān)教學(xué)的時(shí)間消耗，無(wú)法保證課堂教學(xué)效率達(dá)到100%。2、課堂教學(xué)是在一定時(shí)間，一定地點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)以教材為憑借，以教學(xué)方法和教學(xué)手段為介體的多要素相互作用，動(dòng)態(tài)生成的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程。提高課堂教學(xué)效率，是教育工作者不懈追求。3、老師應(yīng)該全面評(píng)價(jià)所有學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生的其他優(yōu)勢(shì)。以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性。