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        什么是好課堂

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        什么是好課堂

        好課堂包括以下幾點(diǎn);1、富有生命的課堂。教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感喚醒。2、和諧互動(dòng)的課堂。和諧互動(dòng)的意義就在于對(duì)每個(gè)個(gè)體生命價(jià)值、特殊才能,個(gè)性差異的肯定與尊重。在課堂中表現(xiàn)為:孩子都在交流、在歡笑、在表演、在思考、在爭辯、在給予、在索取、在書寫、在創(chuàng)造。教育成為人一生最大的享受。3、充滿關(guān)愛的課堂。愛使教育成為真善美的烏托邦,愛使學(xué)校成為真實(shí)的人的學(xué)校。而愛更應(yīng)該是生命化教育課堂的主基調(diào),是一切理念的情感基礎(chǔ)。4、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。實(shí)施生命化教育使鮮活的個(gè)性得以張揚(yáng)。課堂上,他們不再死守"老師即權(quán)威論",而敢于跟你爭個(gè)面紅耳赤,敢于打破沙鍋問到底。
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        導(dǎo)讀好課堂包括以下幾點(diǎn);1、富有生命的課堂。教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感喚醒。2、和諧互動(dòng)的課堂。和諧互動(dòng)的意義就在于對(duì)每個(gè)個(gè)體生命價(jià)值、特殊才能,個(gè)性差異的肯定與尊重。在課堂中表現(xiàn)為:孩子都在交流、在歡笑、在表演、在思考、在爭辯、在給予、在索取、在書寫、在創(chuàng)造。教育成為人一生最大的享受。3、充滿關(guān)愛的課堂。愛使教育成為真善美的烏托邦,愛使學(xué)校成為真實(shí)的人的學(xué)校。而愛更應(yīng)該是生命化教育課堂的主基調(diào),是一切理念的情感基礎(chǔ)。4、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。實(shí)施生命化教育使鮮活的個(gè)性得以張揚(yáng)。課堂上,他們不再死守"老師即權(quán)威論",而敢于跟你爭個(gè)面紅耳赤,敢于打破沙鍋問到底。

        好課堂包括以下幾點(diǎn)

        1、富有生命的課堂。教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感喚醒。

        2、和諧互動(dòng)的課堂。和諧互動(dòng)的意義就在于對(duì)每個(gè)個(gè)體生命價(jià)值、特殊才能,個(gè)性差異的肯定與尊重。在課堂中表現(xiàn)為:孩子都在交流、在歡笑、在表演、在思考、在爭辯、在給予、在索取、在書寫、在創(chuàng)造。教育成為人一生最大的享受。

        3、充滿關(guān)愛的課堂。愛使教育成為真善美的烏托邦,愛使學(xué)校成為真實(shí)的人的學(xué)校。而愛更應(yīng)該是生命化教育課堂的主基調(diào),是一切理念的情感基礎(chǔ)。

        4、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。實(shí)施生命化教育使鮮活的個(gè)性得以張揚(yáng)。課堂上,他們不再死守"老師即權(quán)威論",而敢于跟你爭個(gè)面紅耳赤,敢于打破沙鍋問到底。

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        什么是好課堂

        好課堂包括以下幾點(diǎn);1、富有生命的課堂。教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感喚醒。2、和諧互動(dòng)的課堂。和諧互動(dòng)的意義就在于對(duì)每個(gè)個(gè)體生命價(jià)值、特殊才能,個(gè)性差異的肯定與尊重。在課堂中表現(xiàn)為:孩子都在交流、在歡笑、在表演、在思考、在爭辯、在給予、在索取、在書寫、在創(chuàng)造。教育成為人一生最大的享受。3、充滿關(guān)愛的課堂。愛使教育成為真善美的烏托邦,愛使學(xué)校成為真實(shí)的人的學(xué)校。而愛更應(yīng)該是生命化教育課堂的主基調(diào),是一切理念的情感基礎(chǔ)。4、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。實(shí)施生命化教育使鮮活的個(gè)性得以張揚(yáng)。課堂上,他們不再死守"老師即權(quán)威論",而敢于跟你爭個(gè)面紅耳赤,敢于打破沙鍋問到底。
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