1、教師是否能把握和組織課堂上的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，課堂上使用的教學(xué)材料和教學(xué)輔助設(shè)備都是必要的，這些材料和設(shè)備是否都能充分和恰當(dāng)?shù)氖褂茫?/p>

2、教學(xué)目的是否達(dá)到重難點(diǎn)，是否明確并有所突破，教學(xué)任務(wù)是否完成時(shí)間分配是否得當(dāng)，教師對知識的傳授和問題的解釋是否準(zhǔn)確，教師的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的運(yùn)用是否有示范作用；

3、教師是否對所學(xué)知識的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和擴(kuò)大，教師是否對學(xué)生進(jìn)行過相關(guān)能力的培養(yǎng)和拓展，教師是否布置了相關(guān)知識的課外作業(yè)；

4、在課堂上教師是否