網(wǎng)絡(luò)配圖

近幾天，網(wǎng)上有人“曬”高考成本路線圖，慨嘆高考成本35年間從最初的幾毛錢(qián)“漲”到了現(xiàn)在的萬(wàn)元以上。河北某中學(xué)則在校園里“曬”轎車(chē)，以此激勵(lì)師生爭(zhēng)當(dāng)高考狀元或狀元教師。

這兩“曬”，說(shuō)明了一件事：高考，已經(jīng)不只是一場(chǎng)選拔人才的考試，儼然成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)。而牽動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)利益鏈條和眾多家長(zhǎng)神經(jīng)的，則是不少人樂(lè)此不疲的高考“曬”狀元現(xiàn)象。

高考狀元為什么會(huì)有這樣大的“號(hào)召力”?

有人“搶”，才會(huì)有人“曬”。近日，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上熱傳的高考“赤膊班”“吊瓶班”，著名教育專(zhuān)家劉道玉大聲疾呼，希望北大和清華等知名高校不要再搶“高考狀元”了。其實(shí)，他的話還沒(méi)說(shuō)完全——各地所謂重點(diǎn)中學(xué)也不應(yīng)再搶“中考狀元”了。以此類(lèi)推，直至小學(xué)、幼兒園。

當(dāng)分?jǐn)?shù)決定著一個(gè)學(xué)生、一個(gè)老師乃至一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)時(shí)，教育就變味了。中學(xué)要想揚(yáng)名立萬(wàn)，全靠高考升學(xué)率甚至狀元數(shù)一戰(zhàn)定乾坤;大學(xué)要想一覽眾山小，最管用的也還是引得各地高考狀元來(lái)，令莘莘學(xué)子對(duì)其趨之若鶩。而商家則樂(lè)見(jiàn)中學(xué)、大學(xué)彼此用狀元多少來(lái)PK，好借機(jī)進(jìn)行“曲線救國(guó)”式的商業(yè)炒作。在這個(gè)利益鏈條里，通行證唯有分?jǐn)?shù)：“獨(dú)木橋”上，會(huì)考試的學(xué)生自然獲得先行一步的權(quán)利，也成為成功的“唯一”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

上世紀(jì)90年代，“素質(zhì)教育”試點(diǎn)曾如火如荼，但沒(méi)過(guò)幾年便偃旗息鼓。原因雖有到底何謂“素質(zhì)教育”實(shí)難評(píng)判的問(wèn)題，但更重要的是，大學(xué)錄取規(guī)則如不作根本改革，再好的“素質(zhì)教育”也難以找到出口、找到落腳點(diǎn)。有哪個(gè)家長(zhǎng)或哪位中學(xué)校長(zhǎng)敢在別的學(xué)生和學(xué)校都在玩命拼分?jǐn)?shù)的時(shí)候，冒險(xiǎn)讓自己的孩子或?qū)W生不再鉆書(shū)山、跳題海，給他們一個(gè)快樂(lè)輕松、自主自理的青春年華?事實(shí)上，在一些大城市，高考大戰(zhàn)早就從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始打響了，各種五花八門(mén)的“特長(zhǎng)班”不過(guò)是“分?jǐn)?shù)班”的別稱(chēng)而已。

千軍萬(wàn)馬擠高考“獨(dú)木橋”的現(xiàn)象，已經(jīng)有所緩解。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，如今不論是學(xué)校的辦學(xué)條件、教育水平，還是社會(huì)能夠提供的就業(yè)崗位、勞動(dòng)報(bào)酬都已今非昔比，一些地方出現(xiàn)了升學(xué)取向多元發(fā)展的趨勢(shì)，不少學(xué)生選擇不參加本土高考而去國(guó)外參加“洋高考”。這種變化已經(jīng)為推行“素質(zhì)教育”提供了較為有利的契機(jī)，實(shí)在不宜再以“高考雖非最好的卻是最可行的選拔人才機(jī)制”為理由，來(lái)遲滯對(duì)升學(xué)機(jī)制加以改革了。

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才呢?”這是人盡皆知的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。當(dāng)莘莘學(xué)子為了高考得一高分，而不得不點(diǎn)燈熬油，埋首于機(jī)械記憶課本里的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，大師振聾發(fā)聵的這一問(wèn)依然無(wú)解。