導(dǎo)讀制定具體行為規(guī)則，在每學(xué)期開始時(shí)要用一定的時(shí)間來解釋基本行為準(zhǔn)則。把握教學(xué)程序，首先教師在課前要做好各方面的準(zhǔn)備工作，其次在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的流暢性，讓學(xué)生處于一個(gè)連續(xù)教學(xué)情境之中，從而減少學(xué)生的注意力偏離，出現(xiàn)問題行為的可能。面向全體學(xué)生教學(xué)，教師要顧及全班學(xué)生，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣就使有小動作或其它紀(jì)律問題的學(xué)生無機(jī)可乘。要使所有的學(xué)生都有事可做，例如：教師讓個(gè)別學(xué)生到黑板前回答問題，教師就應(yīng)該讓其余的學(xué)生在各自的課桌上進(jìn)行同樣的練習(xí)，這樣多數(shù)學(xué)生就不會感到無所事事。要給學(xué)生表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會，如未經(jīng)許可就發(fā)言，離開座位，干擾同學(xué)等，教師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，一方面讓他知道表現(xiàn)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，另一方面又滿足了他的被關(guān)注需要。