導(dǎo)讀教育理論與教育實(shí)踐是教育研究中的一對(duì)重要范疇，長(zhǎng)期以來(lái)，它們的關(guān)系幾乎一直是矛盾、對(duì)立的。1、科學(xué)的理論是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生并經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明的理論，是客觀事物的本質(zhì)、規(guī)律性的正確反映。教育理論是通過(guò)一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關(guān)于教育問(wèn)題的系統(tǒng)性的陳述。2、教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系探究教育理論來(lái)源于教育實(shí)踐，教育實(shí)踐依賴教育理論。3、不同類型的教育理論與教育實(shí)踐有不同關(guān)系不同的理診與實(shí)踐的相關(guān)度不一樣，各種不同類型的教育理論與教育實(shí)踐間有不同的關(guān)系。4、理論聯(lián)系實(shí)際，教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合正是因?yàn)榻逃I(lǐng)域存在著“兩張皮”現(xiàn)象，因此我們呼喚教育理論與教育實(shí)踐集團(tuán)的聯(lián)盟，讓理論聯(lián)系實(shí)際，更好的發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。