小學(xué)的識字教學(xué)有哪些方法
小學(xué)的識字教學(xué)有哪些方法
借助實物、圖畫和動作表演識字。圖畫、實物形象直觀,易引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。識字教學(xué)過程中,凡是可以利用實物、圖畫、直觀教具展示的,能激起學(xué)生的好奇心、求知欲的生字,都可以運用此法。歸類識字。從漢字的造字法來看,有象形、指事、會意、形聲幾種,都有一定的規(guī)律可循,教學(xué)時,如果能夠幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍w類,既對學(xué)生提高識字效果有很大的幫助,又可以讓學(xué)生舉一反三,擴大識字的范圍。通過游戲活動識字。低年級的學(xué)生,注意力比較薄弱,好動,容易分心,很難長時間專注于某一事物,但對游戲情有獨鐘。因此,在識字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲,吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,始終處于一種愉快的心態(tài),能收到事半功倍的效果。
導(dǎo)讀借助實物、圖畫和動作表演識字。圖畫、實物形象直觀,易引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。識字教學(xué)過程中,凡是可以利用實物、圖畫、直觀教具展示的,能激起學(xué)生的好奇心、求知欲的生字,都可以運用此法。歸類識字。從漢字的造字法來看,有象形、指事、會意、形聲幾種,都有一定的規(guī)律可循,教學(xué)時,如果能夠幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍w類,既對學(xué)生提高識字效果有很大的幫助,又可以讓學(xué)生舉一反三,擴大識字的范圍。通過游戲活動識字。低年級的學(xué)生,注意力比較薄弱,好動,容易分心,很難長時間專注于某一事物,但對游戲情有獨鐘。因此,在識字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲,吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,始終處于一種愉快的心態(tài),能收到事半功倍的效果。
借助實物、圖畫和動作表演識字。圖畫、實物形象直觀,易引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。識字教學(xué)過程中,凡是可以利用實物、圖畫、直觀教具展示的,能激起學(xué)生的好奇心、求知欲的生字,都可以運用此法。歸類識字。從漢字的造字法來看,有象形、指事、會意、形聲幾種,都有一定的規(guī)律可循,教學(xué)時,如果能夠幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍w類,既對學(xué)生提高識字效果有很大的幫助,又可以讓學(xué)生舉一反三,擴大識字的范圍。通過游戲活動識字。低年級的學(xué)生,注意力比較薄弱,好動,容易分心,很難長時間專注于某一事物,但對游戲情有獨鐘。因此,在識字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲,吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,始終處于一種愉快的心態(tài),能收到事半功倍的效果。
小學(xué)的識字教學(xué)有哪些方法
借助實物、圖畫和動作表演識字。圖畫、實物形象直觀,易引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。識字教學(xué)過程中,凡是可以利用實物、圖畫、直觀教具展示的,能激起學(xué)生的好奇心、求知欲的生字,都可以運用此法。歸類識字。從漢字的造字法來看,有象形、指事、會意、形聲幾種,都有一定的規(guī)律可循,教學(xué)時,如果能夠幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍w類,既對學(xué)生提高識字效果有很大的幫助,又可以讓學(xué)生舉一反三,擴大識字的范圍。通過游戲活動識字。低年級的學(xué)生,注意力比較薄弱,好動,容易分心,很難長時間專注于某一事物,但對游戲情有獨鐘。因此,在識字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲,吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,始終處于一種愉快的心態(tài),能收到事半功倍的效果。
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