如何開發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯思維
如何開發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯思維
撥電話。家長可以念號碼，由孩子撥通電話。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，家長負責撥電話。平時要訓練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。串木珠。串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。玩紙牌。按一定的規(guī)律排列紙牌。在讓孩子看過你所擺放的牌后，將牌收起來，再重新按原來的規(guī)律。
導(dǎo)讀撥電話。家長可以念號碼，由孩子撥通電話。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，家長負責撥電話。平時要訓練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。串木珠。串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。玩紙牌。按一定的規(guī)律排列紙牌。在讓孩子看過你所擺放的牌后，將牌收起來，再重新按原來的規(guī)律。
撥電話。家長可以念號碼，由孩子撥通電話。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，家長負責撥電話。平時要訓練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。串木珠。串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。玩紙牌。按一定的規(guī)律排列紙牌。在讓孩子看過你所擺放的牌后，將牌收起來，再重新按原來的規(guī)律
如何開發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯思維
撥電話。家長可以念號碼，由孩子撥通電話。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，家長負責撥電話。平時要訓練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。串木珠。串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。玩紙牌。按一定的規(guī)律排列紙牌。在讓孩子看過你所擺放的牌后，將牌收起來，再重新按原來的規(guī)律。
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