1、方向性原則：

目標(biāo)猶如航標(biāo)，指引著航船沿著正確的方向達(dá)到彼岸。班級(jí)奮斗目標(biāo)是全班師生共同努力的方向，是全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的綱領(lǐng)。它應(yīng)該是國(guó)家培養(yǎng)人才的目標(biāo)和學(xué)校教育在小學(xué)班集體建設(shè)中的正確反映。

2、激勵(lì)性原則：

班級(jí)奮斗目標(biāo)是小學(xué)生為之奮斗的動(dòng)員令，它在書(shū)面表達(dá)上應(yīng)鮮明具體，生動(dòng)感人，催人奮進(jìn)，并不斷地根據(jù)班集體建設(shè)的新發(fā)展予以充實(shí)，不斷展現(xiàn)出新的前景，以吸引班上的所有學(xué)生，激發(fā)他們的責(zé)任心，榮譽(yù)感，鼓舞大家為達(dá)到這一預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，使班級(jí)始終朝氣蓬勃，不斷前進(jìn)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他們對(duì)前途的希望。

3、中心性原則：

班級(jí)奮斗目標(biāo)是全班師生為之努力的方向，也是班級(jí)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。因此班級(jí)的一切工作都要以它為中心，使大家感到目標(biāo)不是空的，而是與日常的學(xué)習(xí)，工作，活動(dòng)密切聯(lián)系的。同時(shí)，還要經(jīng)常用它來(lái)檢查督促班級(jí)的各項(xiàng)工作，使之真正成為推動(dòng)班集體建設(shè)不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

4、漸進(jìn)性原則：

近景目標(biāo)是依據(jù)中景，遠(yuǎn)景目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，中景，遠(yuǎn)景目標(biāo)又是通過(guò)近景目標(biāo)的不斷達(dá)到而逐漸實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)不能操之過(guò)急，要注意它的漸進(jìn)性，即一個(gè)近景目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)根據(jù)中，遠(yuǎn)景目標(biāo)提出新的近景目標(biāo)，使之成為一個(gè)前后銜接，循序漸進(jìn)，不斷提高，不斷深化的過(guò)程。

5、可行性原則：

確立班級(jí)奮斗目標(biāo)必須實(shí)事求是，要求過(guò)高將挫傷小學(xué)生的積極性，產(chǎn)生消極作用。只有那些符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和班集體發(fā)展水平的實(shí)際情況并經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的目標(biāo)，才能產(chǎn)生激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主動(dòng)性和積極性。