首先教育對個體發(fā)展的影響有正向和負(fù)向之分。

正向影響有促進(jìn)個體發(fā)展、促進(jìn)個體社會化、促進(jìn)個體個性化和促進(jìn)個體謀生和享用功能

負(fù)向影響有使學(xué)習(xí)者身心健康受損、給受教育者負(fù)擔(dān)、是受教育者形成職業(yè)局限性等。

教育與個體發(fā)展關(guān)系：

個體身心發(fā)展的概念：作為復(fù)雜整體的個體在從生命的開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方向變化的過程，它包括兩方面，生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。

個體身心發(fā)展的規(guī)律：1、個體身心發(fā)展的順序性。2、個體身心發(fā)展的階段性。3、個體身心發(fā)展的不平衡性。4、個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。5、個體身心發(fā)展的個別差異性。

影響個體身心發(fā)展的因素及作用：

1、遺傳對個體發(fā)展的影響；2、成熟對個體發(fā)展的影響；3、環(huán)境對個體發(fā)展的影響；4、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能；5、個體主觀能動性的巨大作用。