1、教育特征：學(xué)在官府，學(xué)術(shù)官守，官師合一。2、教育背景：西周生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，教育機(jī)構(gòu)設(shè)置在官府之中，學(xué)術(shù)和教育為官方所把持，國家中有文字記錄的法制規(guī)章、文獻(xiàn)典籍、祭祀典禮用的禮器等都掌握在官府手中，普通百姓無法接觸。3、教育制度產(chǎn)生原因：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，不可能建造很多大型公共建筑供各種專門活動(dòng)之用。西周的學(xué)校不僅是教學(xué)的場(chǎng)所，也是多種社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所，教育機(jī)構(gòu)和行政機(jī)關(guān)不分，這種政教合一是官府辦學(xué)條件下的必然結(jié)果。

1、教育特征：學(xué)在官府，學(xué)術(shù)官守，官師合一。2、教育背景：西周生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，教育機(jī)構(gòu)設(shè)置在官府之中，學(xué)術(shù)和教育為官方所把持，國家中有文字記錄的法制規(guī)章、文獻(xiàn)典籍、祭祀典禮用的禮器等都掌握在官府手中，普通百姓無法接觸。3、教育制度產(chǎn)生原因：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，不可能建造很多大型公共建筑供各種專門活動(dòng)之用。西周的學(xué)校不僅是教學(xué)的場(chǎng)所，也是多種社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所，教育機(jī)構(gòu)和行政機(jī)關(guān)不分，這種政教合一是官府辦學(xué)條件下的必然結(jié)果。