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科技
1設計教學目標。主要包括過程性目標和結(jié)果性目標，分為知識技能、過程方法和情感態(tài)度等多個方面。
2進行學習任務分析。即學生的起點分析，學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。
3設計教學思路與教學環(huán)節(jié)。主要考慮具體的教學過程，包括創(chuàng)設的情景、活動的線索、學生可能提出的問題，可能的情況下附設計說明。在新理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。
4設計教學評價。
