1、明確每一道作業(yè)題的目的。布置作業(yè)，首要明確作業(yè)是何目的，清晰定位到每一道作業(yè)的目的、作用，加強作業(yè)的計劃性和科學(xué)性，克服盲目性和隨意性。2、適量布置作業(yè)。老師基于明確的作業(yè)目的，自身先把布置的作業(yè)做完，測試時間、體驗難度等，再根據(jù)班級孩子的情況，基本確定布置合適的作業(yè)量。3、高年級與低年級布置的作業(yè)應(yīng)有明顯區(qū)分。低年級學(xué)生主要通過家庭作業(yè)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級學(xué)生則通過家庭作業(yè)促進知識的習(xí)得和技能的強化，因此，針對低年級學(xué)生，可設(shè)計具有趣味性的作業(yè)，針對高年級學(xué)生，則應(yīng)結(jié)合教材練習(xí)布置作業(yè)。4、作業(yè)設(shè)計進行分層。作業(yè)可分為必做部分與選做部分，布置必做的作業(yè)，可對完成有困難的學(xué)生提供補償教育機會，布置選做的作業(yè)，則可充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

1、明確每一道作業(yè)題的目的。布置作業(yè)，首要明確作業(yè)是何目的，清晰定位到每一道作業(yè)的目的、作用，加強作業(yè)的計劃性和科學(xué)性，克服盲目性和隨意性。2、適量布置作業(yè)。老師基于明確的作業(yè)目的，自身先把布置的作業(yè)做完，測試時間、體驗難度等，再根據(jù)班級孩子的情況，基本確定布置合適的作業(yè)量。3、高年級與低年級布置的作業(yè)應(yīng)有明顯區(qū)分。低年級學(xué)生主要通過家庭作業(yè)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級學(xué)生則通過家庭作業(yè)促進知識的習(xí)得和技能的強化，因此，針對低年級學(xué)生，可設(shè)計具有趣味性的作業(yè)，針對高年級學(xué)生，則應(yīng)結(jié)合教材練習(xí)布置作業(yè)。4、作業(yè)設(shè)計進行分層。作業(yè)可分為必做部分與選做部分，布置必做的作業(yè)，可對完成有困難的學(xué)生提供補償教育機會，布置選做的作業(yè)，則可充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。