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        學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)

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        學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)

        學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。1、授課方式。老師能根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次分明,通俗易懂。理論和實(shí)際相結(jié)合,通過例題使知識(shí)更條理化。2、語言風(fēng)格。老師授課時(shí)生動(dòng)形象,語言幽默風(fēng)趣,非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣,能讓在快樂中接受知識(shí)。3、課堂氣氛。老師平易近人,能循循善誘,很注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,課堂氣氛較為活躍。4、工作態(tài)度。老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格,能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。對(duì)同學(xué)的提問,能耐心講解,不厭其煩。
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        導(dǎo)讀學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。1、授課方式。老師能根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次分明,通俗易懂。理論和實(shí)際相結(jié)合,通過例題使知識(shí)更條理化。2、語言風(fēng)格。老師授課時(shí)生動(dòng)形象,語言幽默風(fēng)趣,非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣,能讓在快樂中接受知識(shí)。3、課堂氣氛。老師平易近人,能循循善誘,很注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,課堂氣氛較為活躍。4、工作態(tài)度。老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格,能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。對(duì)同學(xué)的提問,能耐心講解,不厭其煩。

        學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià):

        1、授課方式:

        老師能根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次分明,通俗易懂。理論和實(shí)際相結(jié)合,通過例題使知識(shí)更條理化。

        2、語言風(fēng)格:

        老師授課時(shí)生動(dòng)形象,語言幽默風(fēng)趣,非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣,能讓我們?cè)诳鞓分薪邮苤R(shí)。

        3、課堂氣氛:

        老師平易近人,能循循善誘,很注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,課堂氣氛較為活躍。

        4、工作態(tài)度:

        老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格,能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。對(duì)同學(xué)的提問,能耐心講解,不厭其煩。

        文檔

        學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)

        學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。1、授課方式。老師能根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次分明,通俗易懂。理論和實(shí)際相結(jié)合,通過例題使知識(shí)更條理化。2、語言風(fēng)格。老師授課時(shí)生動(dòng)形象,語言幽默風(fēng)趣,非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣,能讓在快樂中接受知識(shí)。3、課堂氣氛。老師平易近人,能循循善誘,很注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,課堂氣氛較為活躍。4、工作態(tài)度。老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格,能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。對(duì)同學(xué)的提問,能耐心講解,不厭其煩。
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