專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式。教育部決定從2009年起，大部分專業(yè)學(xué)位碩士開始實行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2011年繼續(xù)推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特定高層次專門人才。與側(cè)重于理論、注重學(xué)術(shù)研究能力的全國碩士研究生教育不同，專業(yè)學(xué)位教育是為了培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才。其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層。

專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式。教育部決定從2009年起，大部分專業(yè)學(xué)位碩士開始實行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2011年繼續(xù)推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特定高層次專門人才。與側(cè)重于理論、注重學(xué)術(shù)研究能力的全國碩士研究生教育不同，專業(yè)學(xué)位教育是為了培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才。其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層。