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首先要注意展示數學概念的形成過程，使學生充分經歷過程感受，內化為自身的認知結構；其次，要重視概念表象。概念的定義是嚴謹的，也是比較抽象的，學生在理解上存在一定問題，如果利用直觀形象為工具，象征性地代表概念，這樣直觀性強，學生既感興趣又易于理解；最后淡化純文字敘述，在實際的應用中，在理解概念的基礎上解決問題，關鍵在于如何用它。
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