行為干預(yù)是健康教育的核心，評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目和工作的效果，主要是要看其是否使人們的行為切實(shí)發(fā)生了改變。人的行為是指具有認(rèn)知，思維能力，情感，意志等心理活動(dòng)的人，在內(nèi)外環(huán)境因素的作用下所產(chǎn)生的能動(dòng)反應(yīng)，是人的生物學(xué)因素遺傳，環(huán)境因素和學(xué)習(xí)因素相互作用的結(jié)果。根據(jù)行為的產(chǎn)生可將人的行為分為本能行為和習(xí)得行為兩種，根據(jù)行為的可改變性可分為高可改變行為和低可改變行為兩類，根據(jù)行為對(duì)健康的影響，又可把行為分為促進(jìn)健康行為和危害健康行為。要想改變?nèi)藗兊男袨椋仨氄页鋈藗冃袨楫a(chǎn)生，維持，消除的影響因素，針對(duì)這些因素采取干預(yù)措施。

行為干預(yù)是健康教育的核心，評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目和工作的效果，主要是要看其是否使人們的行為切實(shí)發(fā)生了改變。人的行為是指具有認(rèn)知，思維能力，情感，意志等心理活動(dòng)的人，在內(nèi)外環(huán)境因素的作用下所產(chǎn)生的能動(dòng)反應(yīng)，是人的生物學(xué)因素遺傳，環(huán)境因素和學(xué)習(xí)因素相互作用的結(jié)果。根據(jù)行為的產(chǎn)生可將人的行為分為本能行為和習(xí)得行為兩種，根據(jù)行為的可改變性可分為高可改變行為和低可改變行為兩類，根據(jù)行為對(duì)健康的影響，又可把行為分為促進(jìn)健康行為和危害健康行為。要想改變?nèi)藗兊男袨?，必須找出人們行為產(chǎn)生，維持，消除的影響因素，針對(duì)這些因素采取干預(yù)措施。