1、參照著名的監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，可將這個(gè)案例歸為社會(huì)角色的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。也就是真正被試扮演教師角色，因?yàn)榻疱X獎(jiǎng)勵(lì)，而固化“教師”“懲罰者”的角色，對(duì)“需要”“符合”“懲罰”規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行電擊處罰，而難以輕易地通過自身對(duì)“電擊行為”的評(píng)價(jià)而終止電擊，即拒絕實(shí)施懲罰。2、從服從角度出發(fā)，被試與實(shí)驗(yàn)者建立契約關(guān)系，即有償?shù)膶?shí)驗(yàn)要求。從現(xiàn)實(shí)的契約到精神的契約建立，被試將難以輕易放棄“契約”約定的內(nèi)容，即在必要的時(shí)候“懲罰”被試，或者是發(fā)生出于違背實(shí)驗(yàn)者要求的行為。

1、參照著名的監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，可將這個(gè)案例歸為社會(huì)角色的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。也就是真正被試扮演教師角色，因?yàn)榻疱X獎(jiǎng)勵(lì)，而固化“教師”“懲罰者”的角色，對(duì)“需要”“符合”“懲罰”規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行電擊處罰，而難以輕易地通過自身對(duì)“電擊行為”的評(píng)價(jià)而終止電擊，即拒絕實(shí)施懲罰。2、從服從角度出發(fā)，被試與實(shí)驗(yàn)者建立契約關(guān)系，即有償?shù)膶?shí)驗(yàn)要求。從現(xiàn)實(shí)的契約到精神的契約建立，被試將難以輕易放棄“契約”約定的內(nèi)容，即在必要的時(shí)候“懲罰”被試，或者是發(fā)生出于違背實(shí)驗(yàn)者要求的行為。