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        中國教育的本質(zhì)

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        中國教育的本質(zhì)

        就針對目前中國學(xué)校教育的局限性而言,教育就是生長,其本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是說,教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。但教育的根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人,培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人,所以教育絕不僅僅是某一種技術(shù),而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng),是一種大智慧。
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        導(dǎo)讀就針對目前中國學(xué)校教育的局限性而言,教育就是生長,其本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是說,教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。但教育的根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人,培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人,所以教育絕不僅僅是某一種技術(shù),而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng),是一種大智慧。

        就針對目前中國學(xué)校教育的局限性而言,教育就是生長,其本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是說,教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。

        但教育的根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人,培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。

        教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人,所以教育絕不僅僅是某一種技術(shù),而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng),是一種大智慧。

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        中國教育的本質(zhì)

        就針對目前中國學(xué)校教育的局限性而言,教育就是生長,其本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是說,教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。但教育的根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人,培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人,所以教育絕不僅僅是某一種技術(shù),而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng),是一種大智慧。
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